海归论坛 :: 阅读主题 - 教育手手记6 提醒自己，管住自己，不要再去糟蹋孩子的人生！

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#1: 教育手手记6 提醒自己，管住自己，不要再去糟蹋孩子的人生！ (3540 reads) 作者: faith.y, 来自: 中国北京

时间: 2015-5-05 周二, 12:38
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作者：faith.y 在生活风情发贴, 来自【海归网】 http://www.haiguinet.com

如何行知？

科技发展的速度我们有目共睹，我们生活在一个古人想象不到的世界----所有人都可以轻松地接触到大量复杂知识，而运用知识的鸿沟却越拉越大；所有人都可以轻松接触到大量道理，但“明白”和践行道理的鸿沟更在看不见之中越拉越大。

知识还好说点，列举一下吸收知识的关键点：
1.以兴趣为切入点，
2.看网上经典讲课视频，
3.记笔记，
4.自己当老师把知识点掰开揉碎来讲课给别人听，
5.养成习惯（习惯是阻力最小的生活方式），
6.重复（工作记忆到长期记忆需要长时间重复训练），
7.专注（有真爱才会有专注，意识对注意力的控制能力是极其极其有限的，也是不可不可依靠的），
8.在实施中学习（比如学英语，不是靠背单词看电影，而是假装对面有人，自己复述个故事乃至做个演讲给他听，以主动运用语言的方式来学语言，而非被动接受语言），
9.diy好环境（每个上过学的都感受过学习环境和学习同伴的重要性），
等等，有好多行之有效的方法。

道理呢？以下转自知乎窦凯：https://www.zhihu.com/people/dou-kai/answers?order_by=vote_num

“这还是个两三千年的问题了，西方先贤主要在人脑机制和知识作用原理方面，东方先贤把这个当作个人修养环节，所谓＂由知到觉＂的说法。我试着揉在一起，在一百字内说个概要。

类似 @郭小超所言，人脑的特点主要是＂狩猎模式＂，能够在瞬间综合大量信息，旨在＂随机应变＂（这是比计算机强的地方），压力来源于生存。要判断是否危险，是否能杀死对方。这是人脑进化过程中最主要的状态，语言的发生也在其中，故我们的行为是在很明确的目的驱使下发生的，哪怕我们的意识不太清楚这个目的，但其实很明确的，在潜意识层面。「依据很多，可参看冯诺依曼所著＜计算机与人脑＞ishare有下载。关于人脑和计算机之间的比较，还有谁比发明现代计算机结构的他更具开创性呢？」

理解这个生理特点，就能感觉出，所谓＂知道＂，只包含非常少的信息。所谓＂道理＂，对于情境下的大脑来说，相当抽象。如果不能让我们的大脑了解到在当下的这个状况下，我的某个行为可以产生明确的，利于当下的某个结果，这个行为肯定是不会发生的。
用古人话讲，此为＂不知不觉＂，远远达不到＂正知正觉＂。（实际情况是，绝大多数时候我们连＂后知后觉＂都做不到，第二次犯同样错误也浑然＂不觉＂。）

很多时候说道理，说来好听，对做事情其实没啥实质帮助。类似还有杜子健所言＂知道很容易，明白很难＂。

人是被经历定义的，不是被知道的道理定义的。”

后记：

意志是无效的，在心理面前，它尤其无效和容易扭曲。所以，做家长的，一定要提醒自己再提醒自己：对孩子说锻炼意志好好学习，那是绝对无效的！还不如多和孩子开心的玩几分钟，给孩子的心理园圃上多洒一点雨露阳光。真想帮孩子，那就做个孩子学习环境里的好的学习伙伴吧！

自己的人生已经很多失败了，千万不要再去糟蹋孩子的人生了。

作者：faith.y 在生活风情发贴, 来自【海归网】 http://www.haiguinet.com

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